Evaluación de cursos integrados dentro del Programa de Movilidad Académica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje avalados por la DGESuM.

Estimados Normalistas, quienes desarrollaron cursos de Movilidad Académica en el Instituto de Estudios Superiores de Educación Normal "Gral. Lázaro Cárdenas del Río" de Cd. Lerdo, Durango. 

Por este medio estamos enviándoles un cordial saludo, asimismo, felicitándoles por la culminación de sus respectivos cursos. Para nosotros ha sido un gusto ser su Escuela Normal receptora, nos sentimos muy complacidos por haber sido seleccionados para la realización de estos espacios formativos de Movilidad Académica en la modalidad de ambientes virtuales de aprendizaje. En breve dará inicio el proceso para la elaboración de las constancias respectivas y se les harán llegar a través de los correos electrónicos con los que hemos estado en contacto. 

Como ustedes saben, parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje lo constituye la evaluación, en este caso, les pedimos que nos apoyen con la evaluación del curso al que asistieron, les pedimos ubiquen el nombre del mismo y den clic sobre la liga, con ello tendrán acceso al formulario que corresponde, sus respuestas son muy valiosas para nosotros, ya que con ellas podremos mejorar los mecanismos académicos que subyacen a cada uno de ellos. 

Por su colaboración, muchas gracias. 

LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO VÍA PARA LA CONCRECIÓN DE LAS COMPRETENCIAS PROFESIONALES.

EL MÉTODO DE PROYECTOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE COMO METODOLOGÍA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN.

LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: DISEÑO DE INSTRUMENTOS.

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACIÓN.

LINEAMIENTOS, DOMINIOS, CRITERIOS E INDICADORES PARA EL EXAMEN DE INGRESO A LA UNIDAD DEL SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS.

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA.

DESARROLLO HUMANO PARA LA FORMACION INTEGRAL DE LOS DOCENTES NORMALISTAS.

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES.

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI.

EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN BÁSICA.

CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS CORTOS PARA LA PROMOCIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LOS NORMALISTAS.

CUENTOS MOTORES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

FOUNDATIONAL SKILLS.

ENGLISH GRAMMAR.

REAPRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

HERRAMIENTAS DE GOOGLE.

RECEPTIVE SKILLS STRATEGIES

Evaluación de la Jornada de Práctica Profesionales (Noviembre diciembre 2021)Perspectiva del estudiante.

Estimados estudiantes.

En virtud de que han culminado su jornada de prácticas profesional correspondiente al semestre septiembre-enero del CE 2021, es menester que dediquen un tiempo a la valoración de esta actividad fundamental en su formación inicial como docentes. Por ello les pedimos que contesten el formulario que corresponda a su licenciatura y semestre, utilizando para ello el criterio de total honestidad que debe privar en este mecanismo que busca la mejora de sus procesos académicos. Por su atención muchas gracias.

Atentamente 

Coordinación de Docencia y jefaturas de licenciatura. 

Licenciatura en Educación Preescolar

1er semestre        3er semestre        5o semestre        7o semestre  

Licenciatura en Educación Primaria

1er semestre        3er semestre        5o semestre        7o semestre  

Licenciatura en Enseñanza aprendizaje de las matemáticas en educación secundaria 

1er semestre        3er semestre        5o semestre        7o semestre  

Licenciatura en Enseñanza aprendizaje del inglés en educación secundaria 

                          3er semestre        5o semestre        

Licenciatura en Inclusión educativa

1er semestre        3er semestre        5o semestre          

Evaluación de la Jornada de Prácticas profesionales (08 Noviembre al 03 de diciembre) PERSPECTIVA DOCENTE

Las prácticas profesionales ofrecen la oportunidad de organizar comunidades de aprendizaje en las que tiene tanto valor el conocimiento y experiencia del docente de la Escuela Normal, como del docente titular de los centro de EB y el estudiante normalista, bajo el supuesto de que el saber y el conocimiento sólo se movilizan si se colocan en el plano del diálogo, el debate y el análisis conjunto. De esta manera, las prácticas profesionales permitirán construir estrategias de acompañamiento específico por parte de los docentes formadores y de los maestros de EB. A través de las prácticas profesionales también se establecen los vínculos con la comunidad, así como con los diferentes agentes educativos (DGESuM, 2018).

A fin orientar el desarrollo este importante trayecto formativo, la Coordinación de Docencia a través de las jefaturas de licenciatura, pone a disposición de la comunidad educativa los documentos que aparecen a continuación, con el fin de garantizar un acompañamiento eficiente por parte de los profesores/asesores y de los profesores/tutores. 

1. Orientaciones académicas para la JIPP.  Se revisan por el colectivo de las academias de maestros durante las tres fases. 

2. Registro académico de acompañamiento del estudiante. Fase I de organización. Se elabora por los profesores/asesores una vez se culmine de acompañar y de evaluar la primera fase a todos sus asesorados. 

3. Registro académico de acompañamiento del estudiante. Fase II de ejecución. Se elabora por los profesores/asesores cada vez que se realiza el acompañamiento de un estudiante durante el mes de la JIPP. 

4. Reporte docente de acompañamiento. Lo elabora el profesor/asesor posterior a cada sesión de acompañamiento durante la JIPP. Recaban información de los formularios el profesor responsable del CTPP y Jefe de licenciatura.

• Licenciatura en Educación Preescolar.
• Licenciatura en Educación Primaria.
• Licenciatura en EyA en ES Matemáticas.
• Licenciatura en EyA en ES Inglés.
• Licenciatura en Inclusión Educativa. 

5. Informe final de acompañamiento. Se elabora  por parte del responsable del CTPP en colaboración con el colectivo de la academia posterior a la realización de la JIPP. 

El IESEN espacio libre de violencia de género

 

La Escuela Normal espacio libre de violencia

El Consejo Nacional de Autoridades de Educación Normal (CONAEN) y la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM), en cumplimiento con lo dispuesto en la Ley General de Educación Superior, que establece en su artículo 42 que: “Las instituciones de educación superior, con el apoyo de las autoridades educativas respectivas, en sus ámbitos de competencia, promoverán las medidas necesarias para la prevención y atención de todos los tipos y modalidades de violencia, en específico la de género, así como para la protección del bienestar físico, mental y social de sus estudiantes y del personal que labore en ellas. Dichas medidas se basarán en diagnósticos y estudios de las actividades académicas, escolares y administrativas para lograr una detección y atención oportuna de los factores de riesgo, violencia y discriminación estableciendo protocolos de atención y proporcionando en su caso, servicios de atención y apoyo de trabajo social, medico y psicológico”.

La coordinación de docencia, las jefaturas de licenciatura y la responsable de enlace institucional de la estrategia nacional para la erradicación de la violencia contra las mujeres, invitan a toda la comunidad normalista a movilizarse con motivo de la conmemoración del Día Mundial contra la violencia de género, a través de las diversas expresiones que se cultiven dentro de los colectivos. 

FORMULARIO DIAGNÓSTICO ÍNDICE DE VIOLENCIA EN EL IESEN.

INEGI Panorama nacional sobre la violencia en México.

Juventud universitaria ante igualdad y violencia de género.

Presentan universitarias resultados de encuesta sobre violencia familiar en confinamiento. 

Seminario Internacional sobre Teoría Curricular DGESUM

 A la comunidad normalista del IESEN-LCR.

A fin de contribuir al diálogo institucional al respecto de la reforma curricular en ciernes para las Escuelas Normales del país, desde la Coordinación de Docencia les estamos compartiendo los videos en los que, expertos de diversos ámbitos profesionales, comparten su visión sobre los modelos y paradigmas sobre los cuales puede construirse el diseño curricular para la formación de docentes. 

"Educación Popular y currículo". Dr. Marco Raúl Mejía Jiménez. 17 de noviembre de 2021.

"Modelos de Formación docente en Cuba". MsC. Gema Díaz Díaz. 10 de noviembre de 2021.

El diseño curricular modular: la experiencia de la UAM Xochimilco. Dra. Sonia Comboni Salinas.

El currículo para la formación de las y los docentes como elaboración colaborativa, como co-diseño. Una apuesta radical: diseñar desde la experiencia. 

"Retos en la construcción curricular para la formación inicial de docentes". Dr. Ángel Díaz Barriga. 13 octubre de 2021. 

Modelo de educación híbrida del IESEN-LCR

 

En el IESEN-LCR, la coordinación de docencia y las jefaturas de licenciatura se han dado a la tarea de formular un modelo de educación híbrida para el desarrollo de actividades académicas durante el CE 2021-2022. En este sitio la comunidad educativa podrá tener acceso a la propuesta, así como a los formatos para la evaluación y seguimiento de la propuesta.

Atentamente.

Coordinación de Docencia. 

Modelo de Educación híbrida del IESEN-LCR.

Formularios para la evaluación de la semana de mentoría presencial por licenciatura, desde la perspectiva de los estudiantes. 

Periodo del 13 de septiembre al 8 de octubre de 2021.

Licenciatura en Educación Preescolar.

Licenciatura en Educación Primaria.

Licenciatura en EA de la Matemáticas en ES.

Licenciatura en EA del Inglés en ES.

Licenciatura en Inclusión Educativa.

“AGENDA 2030 Y SU PERTINENCIA EN LA EDUCACIÓN”

 

EL CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL ESTADO DE DURANGO, INVITA A DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR DE ESCUELAS PÚBLICAS Y PRIVADAS EN EL ESTADO DE DURANGO, ASÍ COMO AL PÚBLICO EN GENERAL, A PARTICIPAR EN ELTALLER:

“AGENDA 2030 Y SU PERTINENCIA EN LA EDUCACIÓN” Liga a la ficha 

Con el objetivo: Difundir entre los docentes de Educación Media Superior y Superior, el conocimiento necesario para el diseño de estrategias que permitan detonar acciones, a través de proyectos, para encaminar a Durango a una posición estratégica, en relación a los 17 objetivos de la Agenda 2030.

Convocatoria para Movilidad Académica en modalidad virtual DGESuM

 

Liga a a la convocatoria publicada por la DGESuM. Para mayor información comunícate a la Coordinación de Docencia.

Elección de mi club CE 2021-2022

 

Estimados jóvenes:

A fin de dar cumplimiento al perfil de egreso señalado para cada uno de sus planes de estudio, la Dirección del IESEN-LCR a través de la Coordinación de Difusión Cultural efectúa el diagnóstico en materia de clubes artísticos y deportivos en los que habrán de inscribirse todos ustedes. Para ello les estamos solicitando que contesten el formulario que se encuentra en el siguiente enlace, a fin de contar con la información precisa que nos permita programar estos espacios. Agradecemos de antemano su participación.

Atte.

Mtro. José Antonio Díaz de León.

Mtro. José Jorge Prado Mendoza.

FORMULARIO PARA ELECCIÓN DE CLUB

Programa de capacitación para docentes septiembre-enero 2021-2022

Enriquecimiento de entornos virtuales/presenciales para el desarrollo del modelo híbrido en el IESEN-LCR.

Un espacio para la construcción colaborativa de estrategias que favorezcan el enriquecimiento del modelo de educación híbrida impulsado por el colectivo docente del IESEN-LCR, a partir del análisis de materiales y experiencias profesionales dentro de las academias de maestros de los 5 PE. Cabe señalar que estos materiales se verán complementados con aquellos que sugieran los propios colegiados docentes.

T1.¿Qué es la mentoría? ITESM.

T2. La docencia universitaria mediante el enfoque del aula invertida.

T3. ¿Qué es el aprendizaje invertido? ITESM.

T4. Gamificación en aulas universitarias.

T5. Entornos virtuales de aprendizaje.

T6. Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores.

T7. MOOC ITESM.

Diagnóstico de Entornos virtuales y presenciales para el modelo híbrido del IESEN-LCR

Estimados estudiantes muy buenos días.

Con el gusto de siempre saludarlos y desearles un excelente ciclo escolar 2021-2022. 

Nos encontramos todavía ante el embate de la pandemia por SARS-COV-2 y, aún y cuando se siguen tomando medidas preventivas como la vacunación, las actividades que impliquen interacción social se siguen limitando, en tal caso se encuentra la educación. Este formulario tiene la  finalidad de recabar información relativa a las condiciones en que cada uno de ustedes habrán de desarrollar el modelo de educación hibrida de nuestro Instituto. Cabe recordar que el modelo considera dos tipos de entorno para la enseñanza y el aprendizaje: el  virtual y presencial, la calidad de cada uno de estos es vital, por ello requerimos de información muy precisa para su implementación. 

Por su atención muchas, gracias. 

Licenciatura en Educación Preescolar.

Licenciatura en Educación Primaria.

Licenciatura en Inclusión Educativa.

Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés en Educación Secundaria. 

Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de las matemáticas en Educación Secundaria.

Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso Agosto 25 al 27 CE 2021-2022

 

Estimados estudiantes de nuevo ingreso:

!Bienvenidos!

Con la finalidad de que reconozcan el escenario en el cual se desarrollarán los próximos cuatro años, la Coordinación de Docencia y las Jefaturas de Licenciatura, hemos preparado para ustedes un curso introductorio a desarrollarse durante los días 25, 26 y 27 de agosto, en el horario que se indica dentro el programa que podrán encontrar en la parte inferior de esta página.

La finalidad es su activa participación en el "curso de inducción". Esencialmente se dirige a reconocer sus conocimientos, habilidades y actitudes que conforman el perfil de ingreso, así como favorecer el reconocimiento del Instituto del que hoy ya forman parte. Debido a las condiciones derivadas por la contingencia sanitaria, el curso se desarrolla en modalidad híbrida, dos días serán mediante salas de videoconferencia (Google Meet) y  uno de forma presencial. Les pedimos que al ingresar al IESEN-LCR, sigan las medidas sanitarias que ya todos conocemos.

Les recuerdo que deben contestar los instrumentos que se encuentran en el link ubicado en la parte inferior, se trata del inventario LASSI y del cuestionario de datos personales, es muy importante que los llenen y envíen.

Para cualquier duda estoy a sus órdenes, pueden dejar su nota dentro del área de comentarios de la página o bien escribirme a mi correo elprofeprado@gmail.com. Mucho éxito, tienen frente a ustedes la gran oportunidad de sus vidas para convertirse en mejores personas y ayudar a otras a serlo también.

Atentamente

Mtro. José Jorge Prado Mendoza

Coordinador de Docencia

• Programa del Curso de inducción por grupos (Mixtos y por programa educativo).

• Himno del IESEN-LCR e Himno Nacional.

Materiales del curso de inducción.

• Estrategias de aprendizaje (Unidades I, II y III)
• Cartas a quien pretende enseñar, Paulo Freire. Tercera carta "Vine a hacer un curso de magisterio porque no tuve otra oportunidad.
• Carta a un maestro, Pablo Latapí.
• Cartilla Moral, Alfonso Reyes.
• DGESuM Mallas curriculares para la formación de maestros.
• La educación híbrida (capítulo 7, pp 117).
• Modelo de educación híbrida del IESEN-LCR. 
• El maestro clave de la enseñanza y la enseñanza moderna y antigua. 

Formularios para contestar.

• Preescolar: Explorando tu perfil de ingreso al IESEN-LCR.
• Primaria: Explorando tu perfil de ingreso al IESEN-LCR.
• Secundaria matemáticas: Explorando tu perfil de ingreso al IESEN-LCR.
• Secundaria inglés: Explorando tu perfil de ingreso al IESEN-LCR.
• Inclusión educativa: Explorando tu perfil de ingreso al IESEN-LCR.

Formulario LASSI (Hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje).

• LASSI 1er semestre Preescolar.
• LASSI 1er semestre Primaria.
• LASSI 1er semestre Secundaria Matemáticas.
• LASSI 1er semestre Secundaria Inglés.
• LASSI 1er semestre Inclusión Educativa.

Colegio de Maestros. 27 de julio de 2021(Plantilla de personal y código de conducta)

Estimados compañeros de la comunidad educativa del IESEN-LCR.

A continuación encontrarán las ligas a los archivos que se revisaron durante la reunión de Colegio de Maestros.

Plantilla de personal.

Código de conducta del IESEN-LCR.

Jornada de Exámenes Profesionales. Escalas para la valoración de procesos.

Estimados jurados, buenos días:

Ante la imperiosa necesidad de hacer de esta jornada de exámenes profesionales, en su modalidad virtual y presencial, un proceso caracterizado por la sistematicidad, la coherencia y la objetividad, compartimos con ustedes las cinco escalas estimativas con las que podrán valorar el documento, la presentación (Sincrónica o asincrónica) y el diálogo que el sustentante efectúe con ustedes dentro de la sala de videoconferencia o en el aula de examinación. Podrán seleccionar la que corresponda en función del tipo de documento que tenga en turno.

Al terminar el examen profesional, recuerde enviar sus ESCALAS al siguiente correo electrónico: dgo02000031@normales.mx

Por su atención muchas gracias.

Escala estimativa para TESIS DE INVESTIGACIÓN.

Escala estimativa para PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

Escala estimativa para INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES.

Escala estimativa para INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES (CONAFE).

Escala estimativa para ENSAYO.

Jornada de Exámenes Profesionales generación 2017-2021

Estimados sustentantes de las licenciaturas en Educación Preescolar, Primaria, Secundaria especialidad en Matemáticas (Generación 2017-2021), muy buenos días.

En el IESEN-LCR estamos de celebración dado que todos ustedes se encuentran en vísperas de cerrar su primer ciclo formativo dentro del trayecto que les convierta en profesionales de la educación. En próximos días, llevarán a cabo la presentación de su examen profesional ante un grupo selecto de profesores, quienes fungen como sinodales en este importante proceso. 

El personal de la dirección y del área académica del Instituto les deseamos el mayor de los éxitos. Ponemos a disposición de ustedes tres materiales que habrán de apoyarles en este procedimiento:

Material explicativo sobre el proceso y las condiciones en que se desarrollarán las tareas de sus exámenes profesionales. DA CLIC AQUÍ.

Formulario en el que proporcionas algunos datos básicos, y en el que añades la liga con la cual tus sinodales podrán acceder al espacio en línea en donde se encuentra tu documento. 

Licenciatura en Educación Preescolar. DA CLIC AQUÍ LEPREE.

Licenciatura en Educación Primaria. DA CLIC AQUÍ LEPRI.

Licenciatura en Educación Secundaria (Matemáticas). DA CLIC AQUÍ LESM.

Programación de exámenes profesionales por licenciatura:

Jurados para exámenes profesionales LEPREE. DA CLIC AQUÍ. 

Jurados para exámenes profesionales LEPRI. DA CLIC AQUÍ.

Jurados para exámenes profesionales LESEM. DA CLIC AQUÍ.

Formulario "Mi experiencia dentro del examen profesional en su modalidad virtual", el cual deberás contestar poco después de efectuado tu examen profesional, es importante la información que nos aportes, con ella podremos mejorar los procesos académicos que se relacionan con esta tarea.  

DA CLIC AQUÍ.

Estado que guarda tu documento de titulación (VIII semestre)

Buenos días.

Estimados estudiantes de VIII semestre del IESEN-LCR, además de saludarlos y desearles que se encuentren bien de salud en compañía de sus familias, desde la coordinación de docencia y la comisión de titulación, queremos solicitarles que respondan el formulario que se encuentra a continuación, su objetivo es recabar información que nos permita reconocer el estado que guarda su documento de titulación, y con ello tomar las medias necesarias para mejorar el proceso en la parte final de su elaboración. 

Por su atención muchas gracias. 

Licenciatura en Educación Preescolar.

Licenciatura en Educación Primaria.

Licenciatura EA Matemáticas en Educación Secundaria.

Vinculación del IESEN-LCR con el OBIPD

 

Derivado del convenio de vinculación que tiene el IESEN-LCR con el OBIPD, ha sido posible participar dentro del ciclo de conferencias que se señala en la imagen. Producto de estas interacciones contamos con el libro publicado recientemente bajo el título: ¿Quién forma a los futuros docentes? un estudio conjunto en cuatro países, en el que se presentan algunos estudios realizados en Escuelas Normales de México. Ponemos a su disposición el texto para su revisión dentro del colectivo de las academias. 

Libro: ¿Quién forma a los futuros docentes?, un estudio conjunto en cuatro países. 

Salud de la Comunidad Normalista

 

A la comunidad educativa del IESEN-LCR.

El semáforo sanitario en la entidad indica en estos momentos que nos encontramos en color verde, ello abre la posibilidad para el regreso a las aulas de forma presencial, por tanto resulta crucial explorar el estado que guarda la salud de los estudiantes y docentes después de poco más de un año de confinamiento. 

Te pedimos ubiques el formulario que corresponda y lo respondas con toda honestidad, la información que nos proporciones permitirá delinear la propuesta para el reencuentro que mejor se apegue a las condiciones de SALUD del colectivo normalista.

Por tu participación muchas gracias. 

FORMULARIO PARA ESTDUIANTES.

FORMULARIO PARA DOCENTES.

FORMULARIO PARA PERSONAL DE APOYO A LA EDUCACIÓN.

Jornada Intensiva de Práctica Profesional (Mayo-junio 2021)

Las prácticas profesionales ofrecen la oportunidad de organizar comunidades de aprendizaje en las que tiene tanto valor el conocimiento y experiencia del docente de la Escuela Normal, como del docente titular de los centro de EB y el estudiante normalista, bajo el supuesto de que el saber y el conocimiento sólo se movilizan si se colocan en el plano del diálogo, el debate y el análisis conjunto. De esta manera, las prácticas profesionales permitirán construir estrategias de acompañamiento específico por parte de los docentes formadores y de los maestros de EB. A través de las prácticas profesionales también se establecen los vínculos con la comunidad, así como con los diferentes agentes educativos (DGESuM, 2018).

A fin orientar el desarrollo este importante trayecto formativo, la Coordinación de Docencia a través de las jefaturas de licenciatura, pone a disposición de la comunidad educativa los documentos que aparecen a continuación, con el fin de garantizar un acompañamiento eficiente por parte de los profesores/asesores y de los profesores/tutores. 

1. Orientaciones académicas para la JIPP.  Se revisan por el colectivo de las academias de maestros durante las tres fases. 

2. Registro académico de acompañamiento del estudiante. Fase I de organización. Se elabora por los profesores/asesores una vez se culmine de acompañar y de evaluar la primera fase a todos sus asesorados. 

3. Registro académico de acompañamiento del estudiante. Fase II de ejecución. Se elabora por los profesores/asesores cada vez que se realiza el acompañamiento de un estudiante durante el mes de la JIPP. 

4. Reporte docente de acompañamiento. Lo elabora el profesor/asesor posterior a cada sesión de acompañamiento durante la JIPP. Recaban información de los formularios el profesor responsable del CTPP y Jefe de licenciatura.

• Licenciatura en Educación Preescolar.
• Licenciatura en Educación Primaria.
• Licenciatura en EyA en ES Matemáticas.
• Licenciatura en EyA en ES Inglés.
• Licenciatura en Inclusión Educativa. 

5. Evaluación del acompañamiento. Se elabora por parte de los estudiantes/adjuntos al finalizar cada semana de la JIPP. 

• Licenciatura en Educación Preescolar.
• Licenciatura en Educación Primaria.
• Licenciatura en EyA en ES Matemáticas.
• Licenciatura en EyA en ES Inglés.
• Licenciatura en Inclusión Educativa. 

6. Informe final de acompañamiento. Se elabora  por parte del responsable del CTPP en colaboración con el colectivo de la academia posterior a la realización de la JIPP. 

Convocatorias emitidas por la autoridad educativa.

 

https://drive.google.com/file/d/1rP3er5sfyQrkYGJ7sH95nCJ8KJZ6GHG1/view?usp=sharing

Coloquio "Reflexión preliminar de documentos de titulación". Ligas a PDF y salas de VC.

 

Estimados maestros/sinodales.

A continuación encontrarán las matrices, donde podrán descargar los documentos preliminares de titulación que les hayan sido asignados, les recomendamos además, guardar la liga a la sala de videoconferencia y el número de telefonía celular que ahí aparece. Ello con la finalidad de entregar a nuestros estudiantes las escalas de evaluación, así como las recomendaciones para la mejora de sus trabajos.

Por su atención, muchas gracias.

Licenciatura en educación preescolar.

Licenciatura en educación primaria.

Licenciatura en educación secundaria Matemáticas.

Estudiantes: Jornada de Reflexión preliminar (antes predefensa) sobre documentos de titulación Marzo 2021

 

Estimados sustentantes muy buenos días.

En virtud de la cercanía de la jornada de reflexión preliminar de documentos de titulación, les pedimos sean tan amables de proporcionar las ligas a sus documentos y salas de videoconferencia, para ello podrán hacer uso de los formularios que aparecen a continuación. Estos datos se harán llegar a los profesores que han sido designados como los sinodales del jurado al que habrán de presentar los avances construidos hasta el momento. 

Por su atención, muchas gracias.

Atentamente

Coordinación de Docencia.

Licenciatura en Educación Preescolar

Licenciatura en Educación Primaria

Licenciatura en Educación Secundaria (Especialidad en Matemáticas)

Mi opinión sobre el proceso de reflexión preliminar de documentos de titulación (formulario).

Docentes: Jornada de reflexión preliminar de Documentos de Titulación (antes PREDEFENSA)

 

Estimados maestros del IESEN-LCR, muy buenos días.

En virtud de la cercanía de la jornada de reflexión preliminar de documentos de titulación de los estudiantes de VIII semestre, a continuación podrá encontrar las ligas a los diversos documentos que le apoyarán en la realización eficiente de sus tareas como sinodal dentro de este proceso. 

Por su apoyo y colaboración, muchas gracias.

1. Programación de jurados PREESCOLAR.

2. Programación de jurados PRIMARIA.

3. Programación de jurados MATEMÁTICAS.

4. Proceso para desarrollar el proceso.

5. Escala para valoración del ENSAYO.

6. Escala para valoración del INFORME.

7. Escala para valoración del INFORME MODALIDAD CONAFE.

8. Escala para valoración de TESIS DE INVESTIGACIÓN.

9. Escala para valoración de PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO.

10. Formulario para  valoración en línea del proceso de reflexión preliminar de cada sustentante. 

11. Formulario para estudiantes "Mi opinión sobre el proceso de reflexión preliminar". 

Programa de Movilidad Académica Virtual 2020 DGESUM (Alumnos de VII semestre que participaron).

 

Estimadas estudiantes del IESEN-LCR.

Quienes participaron durante el VII semestre en el Programa de Movilidad académica Virtual 2020.

Aprovechamos la oportunidad para saludarles y solicitarles información respecto a los numerales 4, 5, y 6 del apartado Obligaciones de las/los becarias (os):

4. Al finalizar la movilidad, proporcionar a la Escuela Normal Pública de origen copia de la Constancia de Conclusión donde acredite el cumplimiento satisfactorio del curso, y enviar una copia de la misma a la DGESuM al correo: movilidad.dgesum@nube.sep.gob.mx

5. Contestar los instrumentos de evaluación del programa que le sean solicitados.

6. Socializar la experiencia de movilidad académica, en la escuela normal de procedencia.

Al respecto, solicitamos su valioso apoyo para atender los compromisos arriba señalados.

Por otra parte, agradeceremos que puedan contestar el formulario que aparece en la siguiente liga, constituye el instrumento de evaluación del programa:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=_k-Ha1boYkK8f597lF7zs_xaWXoQZfRLlleOJg8ign9UNUQ4OERBVUVINFRDV0hQOUxXOVRQWFdNQy4u

Programa de capacitación para docentes Feb 2021

Programa de capacitación autogestiva: “La reconfiguración de la tarea docente en la Escuela Normal ante los retos del confinamiento y la educación a distancia”

T1. La educación en tiempos de la  pandemia de COVID-19 (CEPAL-UNESCO).

T2. El sentido de la tarea docente en tiempos de contingencia.

T3. Educación y pandemia una visión académica UNAM.

T4. El impacto del COVID-19 en la educación, panorama de la educación 2020 OCDE.

T5.  Aprendiendo durante la pandemia, de la disrupción a la innovación. Global Education.

T6. Edutrends Mentoring ITESM. 

T7. Mentoring educativo.

T8. Innovación en la orientación universitaria, la mentoría como respuesta UCM.

Planeación didáctica semestral Feb 2021

 

Estimados  maestros muy buenos días.

Con la finalidad de recabar los formatos utilizados para la organización curricular de sus cursos, a continuación encontrará las ligas a los sitios en Google Classroom donde podrá adjuntar el encuadre, la dosificación y la planeación didáctica semestral. Es necesario que esta información sea del conocimiento de los estudiantes, como criterio fundamental para la formulación del contrato didáctico para este semestre. 

Licenciatura en Educación Preescolar.

Licenciatura en Educación primaria.

Licenciatura en Inclusión Educativa.

Licenciatura en Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Educación Secundaria. 

Licenciatura en Enseñanza y aprendizaje del inglés en Educación Secundaria. 

Atentamente 

Coordinación de Docencia. 

Programación de exámenes extraordinarios de regularización.

 

Programación de EER por programa educativo.

Revisa la agenda de exámenes, ponte en contacto con tu profesor y convengan el día, la hora y herramienta digital a utilizar para tu examinación. 

Licenciatura en Educación Preescolar.

Licenciatura en Educación Primaria.

Licenciatura en Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación secundaria.

Licenciatura en Enseñanza y aprendizaje del inglés en educación secundaria.

Licenciatura en Inclusión Educativa.

Plantillas de personal para cursos semestrales por PE (Febrero-agosto) CE 2020-2021

 Estimados profesores del IESEN-LCR, muy buenos días.

Adjunto encontrarán los link a los archivos en donde se detalla la plantilla de personal para el semestre par (febrero-agosto) del presente CE. Es menester entrar a la página de la DGESUM donde podrán encontrarlas mallas curriculares y los respectivos accesos a cada uno de los programas de los cursos. Para cualquier aclaración favor de ponerse en contacto con la jefa de licenciatura que corresponda.

Por su atención mil gracias.

Atentamente

Coordinación de Docencia.

Licenciatura en Educación Preescolar.

Licenciatura en Educación Primaria.

Licenciatura en Enseñanza y aprendizajes de las matemáticas en educación secundaria. 

Licenciatura en Enseñanza y aprendizajes del inglés en educación secundaria. 

Licenciatura en Inclusión Educativa.

DGESUM

Registro al precongreso: Perspectivas y retos en el siglo XXI

 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc1mSSV9TCg8GqLC51ngAjL7G0JoUM3TLMnFLH5C6ryZoZhMw/viewform?gxids=7628

"CONVOCATORIA PAULO FREIRE+ BECAS DOCTORADO"

 

Anexa  por parte de la (OEI) Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la ciencia y Cultura orientada a la movilidad académica vinculada a la investigación y dirigida a estudiantes y docentes universitarios para posgrados.

Es por ello, que nos permitimos comunicarles que este programa tiene abierta su segunda convocatoria, lanzada en colaboración con la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidades de la Junta de Andalucía y la cual, estará disponible hasta el 15 de febrero de 2021 en la siguiente liga de acceso:

http://bit.ly/3PauloFreirePlus.